 Inhalte und Themen
Im Lehrgang werden neue Lehr- und Lernmethoden nicht nur theoretisch vermittelt, sondern auch angewandt. Auf diese Weise wird aktuelles didaktisches Know-how erfahrbar und damit nachhaltig gelernt.
Die Lehrinhalte reflektieren aktuellstes pädagogisches Know-how. Im Zentrum steht das konstruktivistische Paradigma, demzufolge die individuelle Disposition der Studierenden als besonders wichtiger Faktor für den Lernerfolg anzusehen ist.
Fortbildungsziele
Ziel des Lehrgangs Hochschuldidaktik ist eine fundierte Einführung in die Didaktik als Vorbereitung für die eigene Lehrtätigkeit in der medizinischen Ausbildung.
Es geht um die Erarbeitung von Fachkompetenz in der Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen (Vorlesungen, Seminaren), basierend auf das Kennenlernen von
- Lerntheorien und wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Thema Lernmotivation
- Methoden zur aktiven Wissensvermittlung auf Basis sozialer Interaktion mit Gruppen
- Anwendungsmöglichkeiten von SOL (selbstorientiertem Lernen)
- Know-how in Prüfungsmanagement (Prüfungsmethoden, Fragestellungen, Abwicklung von Prüfungen)
- Anwendungen neuer Medien sowie Präsentationsmethoden in der Lehre
Learning Outcome ist ein eigenständig erarbeitetes Lehrkonzept, welches jede/r Teilnehmende zu einer selbst gewählten Lehrveranstaltung entwickelt.
Über diese theoretische und praktische Auseinandersetzung finden oder bestätigen die Teilnehmer ihre, je eigene, Lehrpersönlichkeit.
Zielgruppe
in der medizinischen Lehre tätige Mitarbeiter*innen der Paracelsus Medizinischen Privatuniversität, der Salzburger Landeskliniken und Lehrkrankenhäuser, der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Salzburg, in der medizinischen Lehre tätige externe Lehrpersonen (z.B. anderer Universitäten), Personen mit medizindidaktischem Interesse, die planen, in der Lehre tätig zu werden, Personen, die eine didaktische Zusatzqualifikation im Rahmen ihrer Habilitation erlangen möchten
Einzugsgebiet
Überregional
Weitere Informationen im Internet
Leiter
Sekretariat
Referenten
Dr. Thomas Caspari, Matthias Beckmann, MA
Interessenskonflikte
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